Guide du bon spectateur
Quand on accueille, on accueille!
- La préparation à un événement culturel et les suivis après l’événement nécessitent un rôle actif et participatif de l’enseignant et des élèves.
- Lorsque les élèves sont bien préparés, ils en tirent la meilleure expérience artistique et celle-ci devient plus significative et ainsi, reste gravée davantage dans leur mémoire.
- Les idées suivantes proposées sont à choisir selon le groupe d’âge des élèves et sont surtout axées sur le théâtre, les concerts et la danse.
- Il est à noter que tout autre événement culturel exige une préparation : un spectacle de magie, un événement sportif, une exposition d’arts visuels, des rassemblements ou des ralliements d’élèves, des festivals, une fête culturelle.
Avant la visite de l’artiste
- Consulter le guide pédagogique de l’artiste et assurer que les enseignants préparent les élèves à l’atelier ou au spectacle (p.ex., lire la biographie de l’artiste et le synopsis, visionner vidéo, écouter les chansons, etc).
- Se familiariser avec les oeuvres de l’artiste et assurer la promotion de sa visite à l’école (p.ex., annonces du matin, radio scolaire, journal de l’école, affiches promotionnelles, etc).
- Trouver des liens avec divers curriculums.
- Prévoir quelques questions à poser à l’artiste à la suite de sa représentation (s’il y a une période de questions).
- Consulter le devis technique de l’artiste et planifier à l’avance le matériel requis (le cas échéant).
- Aviser la secrétaire, le concierge et tous les membres du personnel de la visite de l’artiste.
- Communiquer avec les médias.
- Préparer la loge de l’artiste et prévoir quelques bouteilles d’eau et une collation.
- Former un comité d’accueil (élève et / ou membre du personnel) :
- pour accueillir l’artiste ;
- pour l’aider à s’orienter sur les lieux (salle de toilettes, cafétéria, salon du personnel, loge, etc) et pour l’accompagner au lieu de l’atelier ou du spectacle ;
- pour le / la remercier à la fin de la représentation.
- Désigner un élève et un membre du personnel pour préparer un mot de conclusion et pour remercier l’artiste à la fin de sa représentation.
Le jour de la visite de l’artiste
- Assurer que la loge de l’artiste est prête (le cas échéant).
- Avoir des bouteilles d’eau et une collation (p.ex., craquelins, humus, fruits, barres granola, etc).
- Assurer que le lieu de la représentation est libre de tout encombrement et est prêt pour l’arrivée de l’artiste.
- Assurer la qualité du confort ou assurer une meilleure visibilité en installant des matelas, des bancs et / ou des chaises pour les spectateurs.
- Prévenir toute interruption, dans la mesure du possible, pendant la représentation (p.ex., sonneries, annonces, etc).
- Éteindre ou couvrir les distributeurs automatiques (le cas échéant) afin d’éviter les distractions lors de la représentation (p.ex., bruit, lumière, achats).
- Souhaiter la bienvenue à l’artiste et lui présenter les personnes clés de l’école (p.ex., direction d’école, secrétaire, concierge).
- Aider l’artiste à apporter l’équipement au lieu de la représentation et aider à l’installation.
- Accompagner les élèves qui poseront des questions à la suite de la représentation (s’il y a une période de questions).
- Assurer que les personnes désignées (élève et membre du personnel) présentent le mot de conclusion et remercient l’artiste à la fin de la représentation.
Après la visite de l’artiste
- Encourager le personnel à :
- Animer auprès des élèves, une activité de réinvestissement ou de rétroaction ;
- Compléter la fiche d’évaluation.
- Assurer un suivi auprès de l’invité pour le remercier, le féliciter, lui offrir des mots d’appréciation des élèves (p.ex., un appel téléphonique, un courriel).
- Envoyer, le cas échéant, un article et des photos de la visite à la direction de l’école afin de médiatiser le tout.
Réinvestissement
- Ne pas tarder après l’événement pour :
- Vérifier si l’élève veut se réinvestir ;
- Remarquer les retombées (p.ex., l’élève rechante la chanson) ;
- Faire le pont avec le vécu des élèves ;
- Réaliser des projets, des recherches en lien aux différents curriculums ;
- Encourager les élèves à s’inspirer du spectacle afin d’explorer leur créativité (p.ex., dans les arts visuels) ;
- Trouver un lien avec le thème du spectacle.
- Inviter les élèves à :
- Rechercher les métiers reliés au spectacle (p.ex., chorégraphe, équipe de création) ;
- Rechercher ou participer aux étapes de la création d’une oeuvre : conception, création, audition etc…