Les rôles et responsabilités en animation culturelle

Pour le bon fonctionnement du service d’animation culturelle dans une école, une programmation annuelle est mise en place. Cette programmation aide à faire de l’école un milieu où la culture et la langue française sont valorisées et où tous peuvent s’exprimer librement en français et vivre des expériences enrichissantes et positives. Pour sa réalisation, les conseils scolaires francophones désignent des membres du personnel qui se verront confiés certains rôles et responsabilités à l’égard de la planification, l’organisation, la promotion, le déroulement et l’évaluation des interventions culturelles, et pour s’assurer d’atteindre les objectifs du programme.

Ayant tous le même but soit de protéger, de valoriser et de transmettre la langue et la culture francophone, il est important de souligner que tous les membres du personnel collaborent avec le programme en animation culturelle mais que certains se verront désigner les responsabilités quant à la mise en œuvre de la programmation annuelle.

Les animatrices ou les animateurs culturels

Coordonnent la mise en œuvre, la promotion, la diffusion et le rayonnement ainsi que l’évaluation du programme d’animation culturelle au sein de l’école;
Développent une planification annuelle en animation culturelle de l’école qui tient compte de la planification du conseil scolaire, des activités provinciales ainsi que du profil de l’école et de la communauté;
Consultent et valident le programme d’animation culturelle de l’école auprès de la communauté scolaire;
Appuient le personnel enseignant dans leurs efforts pour intégrer les éléments de la culture dans l’enseignement et dans les apprentissages;
Identifient, développent et/ou rendent disponibles des ressources culturelles;
Établissent les contacts avec les personnes ressources et les organismes communautaires pouvant contribuer au programme d’animation culturelle;
Incitent tous les élèves à s’engager et à participer à la planification, à l’organisation, à la promotion et à la diffusion, au déroulement et à l’évaluation des activités culturelles de l’école;
Coordonnent la participation des élèves aux activités culturelles systémiques et provinciales;
Appuient les élèves qui font partie du gouvernement des élèves de l’école en leur offrant de la formation relative à leur rôle de leader et de porte-parole;
Appuient les initiatives des élèves en entretenant des relations positives avec eux, en accueillant positivement leurs suggestions, en étant attentifs à leurs besoins et en étant disponibles lors des activités culturelles scolaires et parascolaires;
Assurent un accès à des produits en français et proposent des sorties en français au personnel enseignant;
Entretiennent des liens de collaboration entre les écoles élémentaires, l’école secondaire et la communauté.

Les champs d’intervention des animatrices et animateurs culturels sont donc au niveau de l’école, de leur conseil scolaire, provincial et au sein de leur communauté.

Le personnel enseignant

Utilise des pratiques d’animation culturelle et des contenus culturels signifiants à l’enseignement de toutes les matières pour charger de sens les apprentissages qui se font en classe et stimuler la démarche identitaire de chaque élève (l’approche culturelle de l’enseignement);
Est un modèle, passeur et médiateur culturel;
Appuie l’animateur culturel dans la mise en œuvre du programme d’animation culturelle;
Encourage l’élève à participer aux activités culturelles;
Prenne avantage des activités en animation culturelle pour enrichir leur enseignement et les apprentissages des élèves et ainsi répondre aux attentes prescrites dans les programmes-cadres, y compris les attentes génériques sur la langue et la culture;
Consulte l’animateur culturel pour explorer des possibilités (animation, outils, formation) ou des ressources pour animer l’enseignement et aussi pour des suggestions de sorties éducatives en français;
Planifie des interventions en salle de classe pour préparer les élèves aux différentes activités culturelles ainsi que des suivis pour enrichir les nouveaux apprentissages et permettre aux élèves de poser des questions, comprendre et s’exprimer.

L’équipe de direction

Assure un milieu de travail en français;
Intègre les orientations de l’animation culturelle et les transmet au personnel scolaire, aux élèves, à leurs parents ainsi qu’aux partenaires communautaires;
Rende disponible les ressources humaines et financières ainsi que les infrastructures nécessaires à la mise en œuvre du programme d’animation culturelle;
Participe à la planification, la promotion, la mise en œuvre et l’évaluation du programme d’animation culturelle en s’assurant qu’il répond aux besoins et au profil des élèves et de la communauté;
Appuie l’animateur culturel dans ses fonctions et facilite ses rapports avec le personnel scolaire et la communauté;
Encourage les élèves à participer à leur vie scolaire;
Mets en place des mesures pour accueillir et accompagner les nouveaux arrivants à l’école et dans la communauté francophone.

Le personnel d’appui

Est un modèle, un passeur et un médiateur culturel;
Appuient l’animateur culturel dans la mise en œuvre du programme d’animation culturelle;
Encourage l’élève à participer aux activités culturelles;
Accueille positivement tous les élèves et est attentif à leurs besoins.

Les leaders en animation culturelle

Coordonnent la mise en œuvre, la promotion, la diffusion et le rayonnement ainsi que l’évaluation du programme d’animation culturelle au sein du conseil scolaire;

Accompagnent les animateurs culturels dans les écoles;
Appuient les conseillères et conseillers pédagogiques dans leurs efforts pour intégrer les éléments de la culture dans l’enseignement et dans les apprentissages;
Identifient, développent et rendent disponibles des ressources pédagogiques susceptibles d’enrichir la préparation aux interventions culturelles, l’expérience culturelle lors des activités et la rétroaction après l’activité;
Appuient les élèves qui font partie du réseau des élèves à l’échelle du conseil scolaire en leur offrant de la formation relative à leur rôle de leader et de porte-parole;
Assistent et participent aux réunions du Réseau provincial en animation culturelle, le RALC.